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Bilingüismo, multilingüismo: Mitos y realidades desde las investigaciones en Neurociencia, Psicología y Educación

Tracey Tokuhama-Espinosa – 2012

En este artículo se utilizarán criterios científicos para validar (o no) conceptos que se relacionan con el aprendizaje de idiomas extranjeros, y específicamente con la lectura en varios idiomas o multialfabetismo. Esta breve revisión está dividida de cuatro partes. Primero, aclararemos los beneficios del multilingüismo. Segundo, consideraremos las redes neuronales del lenguaje en el cerebro monolingüe. De allí revisaremos cuáles son las diferencias neurofisiológicas entre leer en el primer idioma versus el segundo. Al final, consideraremos los diez factores que influyen en el aprendizaje exitoso de un idioma extranjero en el contexto escolar, y en el rol del maestro como conocedor de esta información.