Descripción del proyecto
Perserverancia de los neuromitos
Tokuhama-Espinosa, 2019
Creencias del instructor
“Los chicos tienen mejores cerebros para la ciencia que las chicas, veo esto todo el tiempo en mi clase”
Prácticas docentes del instructor
El instructor (inconscientemente) trata a los estudiantes de manera diferente
Creencias epistemológicas del alumno
“Algunas personas son naturalmente buenas en ciencia y yo (no) soy una de ellas”
La autopercepción del alumno como aprendiz
Chica: “Yo (no) soy buena en ciencias” Chico: “Soy bueno en ciencias”
Logros del aprendizaje de los estudiantes
Éxito y fracaso basado en el género
Autoeficacia del instructor
“Yo (no) soy un buen profesor”
