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Preguntas frecuentes sobre la enseñanza en línea

Haga clic en el tema que desea explorar para ver las preguntas relacionadas a ese tema.

¿Cómo puedo incorporar actividades en línea en grupos pequeños?

  • Usa breakout rooms 
  • Crea actividades que los estudiantes puedan hacer con herramientas externas a la videoconferencia y regresen en diez minutos

¿Cómo estructurar los deberes correctamente para no abrumar a mis estudiantes?

¿Cómo puedo ayudar a mis estudiantes a hacer mejor sus tareas?

  • Modelos de trabajo
  • Plantillas
  • Añade fechas importantes, incluyendo clases, horas de oficina, presentaciones, al calendario

Quiero incorporar más diferenciación en mi clase pero no sé cómo o no tengo tiempo para hacerlo. ¿Cómo puedo incorporar diferenciación en mi clase?

  • Usa las minibibliotecas. Estas colecciones en línea contienen una variedad de vínculos a artículos de revistas, videos, audios, sitios web y otros recursos de libre acceso con diferentes niveles de dificultad (principiante, intermedio y avanzado). Además de una variedad de formatos (video, artículos indexados, libros y ensayos universitarios) que pueden ayudar a diferenciar los materiales de clase dependiendo de las necesidades de cada estudiante.
  • Usa pruebas frecuentes de bajo peso y que se califican automáticamente, los cuales son tareas que tienen poco impacto en las calificaciones finales de los estudiantes. Usar estas pruebas puede reforzar el aprendizaje de los estudiantes en su propio ritmo.

Tengo alto porcentaje de estudiantes diferentes habilidades en mi clase y estoy luchando para dar a cada uno lo que necesita.

  • Usa las minibibliotecas. Estas colecciones en línea contienen una variedad de vínculos a artículos de revistas, videos, audios, sitios web y otros recursos de libre acceso con diferentes niveles de dificultad (principiante, intermedio y avanzado). Además de una variedad de formatos (video, artículos indexados, libros y ensayos universitarios) que pueden ayudar a diferenciar los materiales de clase dependiendo de las necesidades de cada estudiante.
  • Usa pruebas frecuentes de bajo peso y que se califican automáticamente, los cuales son tareas que tienen poco impacto en las calificaciones finales de los estudiantes. Usar estas pruebas puede reforzar el aprendizaje de los estudiantes de manera eficiente.
  • UDL
  • Deberes diferenciados usando aplicaciones digitales (Khan)

¿Debo bloquear el chat en mi videoconferencia para que los estudiantes no puedan hablar entre ellos?

  • Aprovecha el chat de videoconferencia para una mejor interacción social entre pares. Trabaja con tus estudiantes para convertir esta área en un lugar donde los estudiantes puedan aclarar información, hacer preguntas o compartir recursos.

¿Es importante que mis alumnos usen auriculares durante las sesiones de videoconferencia?

  • Sí, por la interferencia de sonido y por contacto social (en desarrollo)

¿Es importante que mis alumnos enciendan su cámara durante las sesiones de videoconferencia?

  • Sí, para mejor interacción y contacto social (en desarrollo)

¿Debo dar charlas durante la videoconferencia?

  • Diga a los estudiantes qué esperar o cómo prepararse para la clase.

A veces recibo la misma pregunta de diferentes estudiantes por correo electrónico, y no tengo tiempo suficiente para responder a todos. ¿Cómo puedo responder a las preguntas de los alumnos sin tener que repetirme constantemente?

  • Usa anuncios cuando envíes información generalizada.
  • Crea un Foro de discusión logística donde los estudiantes puedan hacer preguntas sobre la logística de la clase. Pide a los alumnos que publiquen preguntas en este foro en lugar de enviarles mensajes de correo electrónico para que todos puedan beneficiarse de la respuesta.
  • Anima a los estudiantes a buscar ayuda con tres compañeros de clase antes de pedir su ayuda («Tres antes que yo«). Si un estudiante se comunica contigo sin haber hablado con tres compañeros de clase, se útil y alienta a comunicarse con sus compañeros en el futuro.

Quiero ayudar a reforzar el aprendizaje de mis alumnos, pero no tengo tiempo para practicar conceptos básicos y conocimientos fácticos con ellos individualmente. ¿Qué herramientas o estrategias en línea puedo usar para ayudar a reforzar su aprendizaje?

  • Utiliza pruebas frecuentes, de bajo riesgo y de calificación automática, que son evaluaciones que tienen poco impacto en la calificación final del estudiante. La incorporación de esta herramienta en tu clase puede ayudar a reforzar el aprendizaje de una manera eficiente en el tiempo.
  • Función de salas de descanso
  • Gramarly
  • Plantillas
  • Turnitin
  • Obtén información antes de la clase: encuestas y Foros de discusión
  • Tres antes que yo
  • Agrega todas las fechas importantes, incluidas las clases, las horas de oficina y las presentaciones, al calendario.

¿Cómo refuerzo la memoria para los conceptos clave en mi clase?

  • Utiliza Pruebas frecuentes, de bajo riesgo y de calificación automática, que son evaluaciones que tienen poco impacto en la calificación final del estudiante. La incorporación de esta herramienta en tu clase puede ayudar a reforzar el aprendizaje de una manera eficiente en el tiempo.
  • Si estás impartiendo clases utilizando herramientas de videoconferencia, graba tu clase y haz que la grabación esté disponible para todos los estudiantes en tu aula en línea. Los estudiantes que perdieron la clase pueden revisar la grabación y no perder lo que se cubrió, y los que estuvieron presentes pueden reforzar su aprendizaje.
  • Al final de cada clase, usa las Reflexiones 3-2-1, que son breves notas de minutos que les piden a los estudiantes que reflexionen sobre su aprendizaje del día. La incorporación del tiempo de reflexión en clase puede ayudar a personalizar el aprendizaje y mejorar la memoria y el aprendizaje al tiempo que hace que los temas de la clase sean más relevantes personalmente.
  • Haz que tus alumnos creen las preguntas
  • Invierte tu clase

Siento que tener evaluaciones de los estudiantes al final del trimestre no me permite tomar medidas correctivas de manera oportuna/ no es suficiente para mejorar mi práctica docente. ¿Cómo puedo obtener comentarios más oportunos y mejores sobre mi enseñanza?

  • Reúnete con tus estudiantes fuera de clase regularmente para hablar sobre la clase.
  • Pide a tus estudiantes que completen una Encuesta anónima de retroalimentación al final de cada módulo. En un breve cuestionario, pregunta si se puede hacer algo para mejorar la clase o si tienen alguna sugerencia sobre el formato, la metodología, el tiempo, las instrucciones o cualquier otro aspecto de la clase.
  • Si estáz impartiendo clases utilizando herramientas de videoconferencia, graba tu clase y mira el video de la clase para autoevaluar tu enseñanza. Cuando veas el video, haz un seguimiento de cosas como tu tono de voz, tu lenguaje corporal, tu interacción con los estudiantes y las interacciones entre compañeros.
  • Si estás impartiendo clases usando herramientas de videoconferencia, graba tu clase y pide a un compañero maestro que vea una grabación de tu clase para obtener sus comentarios sobre tus estrategias de enseñanza, interacción en clase y otros.
  • Responde las preguntas de los estudiantes con mejoras del curso

¿Cómo puedo usar los comentarios para mantener motivados a mis alumnos?

  • Utiliza comentarios descriptivos y específicos, tanto escritos como verbales, que guíen a los estudiantes sobre cómo pueden mejorar en el futuro. Al hacer esto, motiva a los estudiantes y les da la oportunidad de reflexionar sobre cómo pueden mejorar la próxima vez.
  • ¿Cómo puedo comunicarme mejor con mis alumnos para mantenerlos motivados?
    Pídales a los estudiantes que completen una encuesta opcional de comentarios anónimos al final de cada módulo para recopilar su opinión sobre las cosas que se pueden hacer para mejorar la clase o sus sugerencias sobre el formato, la metodología, el tiempo, las instrucciones o cualquier otro aspecto de la clase. Esto puede ayudar a los estudiantes a sentir y ver que su opinión es importante.
    Cree un tablero de discusión logística que sea visible para todos los estudiantes y donde los estudiantes puedan hacer preguntas sobre la logística de la clase. Esto puede ayudar a construir una comunidad de aprendizaje más fuerte.
    ¿Qué actividades en el aula pueden ayudar a mantener motivados a mis alumnos?
    Crear numerosas oportunidades para la interacción en grupos pequeños (mezclar grupos)
    Haga que el material de la clase sea relevante para los estudiantes y señale

¿Cómo puedo mantenerme motivado?

¿Cómo puedo ayudar a mis alumnos a personalizar su aprendizaje?

  • Haz que los foros de discusión sean personal o profesionalmente relevantes al incluir elementos de relevancia personal en las instrucciones y criterios de calificación.
  • Usa rúbricas que incorporen un criterio de aplicación personal o profesional.
  • Al final de cada clase, usa la Reflexión 3-2-1, que son notas breves que pide a los estudiantes que reflexionen sobre su aprendizaje del día.
  • Crea un foro de recomendaciones o un área donde tus estudiantes puedan compartir entre ellos artículos recomendados, sitios web, videos, podcasts, eventos y otros. Esto ayuda a crear una comunidad de aprendizaje fuerte, coherente y solidaria donde los estudiantes se sienten cercanos a los demás.
  • Haz que el material de la clase sea relevante para los estudiantes y puntualízalo
  • Obtén información antes de la clase: encuestas y foros de discusión

¿Cómo puedo personalizar mi interacción con mis estudiantes si solo puedo interactuar con ellos en línea y no en persona?

  • Muestra a tus alumnos que te preocupas por ellos.
  • Incluye una nota en los comentarios de un alumno para alentarlo a mejorar en el futuro y seguir adelante con su proceso de aprendizaje.
  • Envía un correo electrónico a tus estudiantes que se perdieron los primeros días de clase o que dejaron de asistir a la clase sin previo aviso, o a aquellos que tuvieron un rendimiento inferior en una tarea. Expresa brevemente tu preocupación e indica que estás ahí para apoyarlos en su aprendizaje.
  • Obtén información antes de la clase: encuestas y foros de discusión

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