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A continuación están las publicaciones que hemos hecho en diversos medios.
| Ansari, D., König, J., Leask, M. & Tokuhama-Espinosa, T. (2017). Developmental cognitive neuroscience: Implications for teachers’ pedagogical knowledge. In S. Guerrero (Ed.) Pedagogical knowledge and the changing nature of the teaching profession. Paris, France: OECD Publications. http://dx.doi.org/10.1787/9789264270695-en |
| Barnette, E. & Tokuhama-Espinosa, T. (2013). The International Baccalaureate in Ecuador: Implications for quality education? Investigación sobre la implementación del Bachillerato Internacional en los colegios fiscales del Ecuador 2013. Bethesda, MD: International Baccalaureate Research Office. |
| Betts, K., Miller, M., Tokuhama-Espinosa, T., Shewokis, P., Anderson, A., Borja, C., Galoyan, T., Delaney, B., Eignenauer, J., & Dekker, S. (in press). Neuromyths and evidence-based practices in higher education: An international study. Newburyport, MA: Online Learning Consortium. |
| Borja, C., Tirira, M., Tokuhama-Espinosa, T. (Aceptado para publicación). Leveraging emerging technologies for effective teaching and learning. Revista In Focus, UNESCO. |
| Borja, C. (2019). Research guide: The brain, emotions and learning. The Education Hub. Disponible en https://theeducationhub.org.nz/wp-content/uploads/2019/05/The-brain_emotions-and-learning.pdf |
| Borja, C. (2012, marzo/abril). When darkness leads to light, Autism in Ecuador. Autism/Asperger Digest, 30-31. |
| Borja, C. (2012). Autism in Ecuador: A game changing Zeitgeist in Ecuador. New Horizons for Learning Journal, X(2). |
| Borja. C. (2013, junio). Arte en la discapacidad: Un doble beneficio. Para el Aula, 5, 24-25. |
| Borja. C. (2013, abril). Abril: Mes internacional de concienciación del autismo. Para el Aula, 5, 8-10. 3 |
| Borja. C. (2013, abril). Mitos y verdades del autismo. Para el Aula, 5, 36-37. |
| Borja. C. (2012, diciembre). 10 mitos y verdades sobre el uso de la tecnología. Para el Aula, 4, 26-27. |
| Borja. C. (2012, diciembre). ¿Qué es la tecnología asistida?”. Para el Aula, 4, 11-13. |
| Borja, C. (2012, marzo). Iguales pero diferentes: Cuando las diferencias personales son llamativas. Para el Aula, 1, 10-12. |
| Hobbiss, M., Massonnié, J., Tokuhama-Espinosa, T., Gittner, A., Lemos, M., Tovazzi, A., Hindley, C., Baker, S., Sumeracki, M., Wassenaar, T., Gous, I. (under review) ‘UNIFIED’: Bridging the Researcher-Practitioner Divide in Mind, Brain, and Education: Transdisciplinary thinking. Manuscript submitted for publication in Mind, Brain, and Education journal.. |
| PREAL, Grupo FARO, Fundación Ecuador. (2010). Informe de progreso educativo Ecuador 2010. Investigadoras principales: Tracey Tokuhama- Espinosa y Daniela Bramwell. Washington, DC: PREAL. |
| Sah, P., Fanselow, M., Quirk, G.J., Hattie, J., Mattingley, J. & Tokuhama-Espinosa, T. (2018). The nature and nurture of education. npj Science of Learning 3(2018), 6. doi:10.1038/ s41539-018-0023-z. Retrieved 8 Apr 2018 from https://www.nature.com/articles/s41539-018-0023-z.pdf |
| Tirira. M. (2016, septiembre). ¡Abrimos Lupini, Biblioteca Infantil de la Comunidad!. Para el Aula, 19, 42. |
| Tirira. M. (2015, diciembre). Lupini: Seguimos construyendo un sueño. Para el Aula, 16, 40. |
| Tirira, M. Merino, I. (2013, julio). Cómo descubrir la vocación en las vacaciones. Revista Educacción de El Comercio |
| Tirira. M. (2013, diciembre). La escritura en las redes sociales. Para el Aula, 8, 22-23. |
| Tirira. M. (2011, junio). Prevenir la deserción universitaria: un reto conjunto. Aula Magna USFQ |
| Tokuhama-Espinosa, T. (en preparación). Can neuroscience save higher education? Lessons from a successful, personalized, 100% online flipped course at Harvard. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (en preparación). Ending inertia: 30 ways neuroscience can improve education. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (en preparación). What do kids want to know about their own brains? A research study about hierarchies of knowledge in seven countries. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (en preparación). The brain, technology and the social Darwinism of universities. |
| Tokuhama-Espinosa, T. & Nouri, A. (en preparación). The historical review, enduring contributions and future prospects of Mind, Brain, and Education science. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2019). The five pillars: Redesigning education to suit the brain. New York, NY: W. W. Norton. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2018). Neuromyths: Debunking false ideas about the brain. New York, NY: W. W. Norton. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2018 abril). The brain, technology and the social Darwinism of universities. New York, NY: American Education Research Association. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2018 abril). Advances in Mind, Brain, and Education science over the past decade. New York, NY: American Education Research Association. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2017). Second international Delphi Panel on Mind, Brain, and Education Science: What has changed 10 years later? DOI: 10.13140/RG.2.2.14259.22560 |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2016). Conexiones con la calidad educativa. En A. Arellano (ED.), Hacia una sociedad educadora: Propuestas para el debate (pp.80-111). Quito, Ecuador y Ottowa, Canada: Grupo FARO y la Iniciativa Think Tank. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2016). Análisis y consenso en la construcción participativa del perfil del bachiller ecuatoriano. En Fortalecimiento de la calidad educativa a través del ajuste de la progresión de los estándares de aprendizaje y ajuste del currículo del Ministerio de Educación. Quito, Ecuador: Organización de Estados Iberoamericanos y el Ministerio de Educación de Ecuador. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2016 octubre). You can’t get apples from a pear tree. Keynote presented at Korea TESOL Annual Conference, Seoul, Corea del Sur. KOTESOL Journal. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2016 octubre). Evidence-based teaching in multilingual classrooms. Presented at Korea TESOL Annual Conference, Seoul, Corea del Sur. KOTESOL Journal. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2016 octubre). Creating a personalized professional development program to enhance 21st century skills. Presented at Korea TESOL Annual Conference, Seoul, Corea del Sur. KOTESOL Journal. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2015). El perfil ecuatoriano: Desde la educación hacía la sociedad. Quito, Ecuador: Ministerio de Educación del Ecuador con financiamiento de la OEI. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2015). Celebrating the complexity and multidimensionality of “quality” in education: Toward a new process of choosing indicators that measure in ways that better reflect context. In World Education Research Association (WERA) Yearbook (pp.114-159). New York, NY: Routledge. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2015 septiembre). One way neuroscience can improve pre-literacy and early math. Paper presented at the World Education Research Association (WERA) Focal Meeting Corvinus University, World Education Research Association Annual Conference, Budapest, Hungary. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2014). Making classrooms better: 50 practical applications of Mind, Brain, and Education science. New York: W.W. Norton. ISBN-10: 0393708136 | ISBN-13: 978-0393708134. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2014). La educación de antes y la educación de hoy. Quito, Ecuador: UDLA. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2013). What neuroscience tells us about learning foreign languages. New Routes Magazine, 52 (Brazil). |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2013). What is the relationship between growing up bilingual and executive functions. In K. Nemeth’s Young dual language learners: A guide for PK-3 leaders. Philadelphia, PA: Caslon. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2013 septiembre). Museos interactivos de ciencias: cómo despertar la curiosidad natural de los niños por la ciencia y la tecnología. Para el Aula, 15-16. |
| Tokuhama-Espinosa, T. & Rivera, M. (2013). Procesamiento inicial matemático y el fracaso escolar. Contratado y publicado por el Gobierno Costa Rica, y el System for Integration for Central American CECC/SICA. |
| Tokuhama-Espinosa, T. & Rivera, M. (2013). Estudio del arte sobre conciencia fonológica en lenguaje preescolar: El cerebro y fracaso escolar. Contratado y publicado por el Gobierno Costa Rica, y el System for Integration for Central American CECC/SICA. |
| Tokuhama-Espinosa, T. Rivera, M., Tobar, C., Solano, I., Proaño, S., Tirira, M. & Merino, I. (2013 noviembre). International indicators of quality education: How economic status, units of analysis and culture can influence country choices of key quality indicators in education. Paper presented at the World Education Research Association (WERA) Focal Meeting and 12th National Conference on Educational Research, Guanajuato, Mexico, 18-22 November 2013. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2012). What neuroscience says about personalized learning. Educational Leadership, 69(5). |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2011). Why Mind, Brain, and Education science is the new «brain-based» education. New Horizons for Education, 9(1). Johns Hopkins University School of Education. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2011). Who knows most about learning? Or, Why the brain isn’t talked about in schools. New Horizons for Education, 9(1). Johns Hopkins University School of Education. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2011). What Mind, Brain, and Education can do for teaching. New Horizons for Education, 9(1). Johns Hopkins University School of Education. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2011). Mind, Brain, and Education Science: The new brain-based education. New York: W.W. Norton. ISBN-10: 9780393706079 |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2011). El cerebro, las emociones y la toma de decisiones. In N. Jaramillo, La otra P: Fundamentos de publicidad. Quito: Exel Impresores Gráficos, Cía. Ltda. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2011). A brief history of the science of learning Part 1 (3500B.C.E-1970 C.E.). New Horizons for Education, 9(1). Johns Hopkins University School of Education. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2011). A brief history of the science of learning Part 2 (1970s-present). New Horizons for Education, 9(1). Johns Hopkins University School of Education. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2011 julio). El diseño de un programa innovador que combine características lúdicas y académicas para la motivación de la ciencia y la tecnología en la sociedad ecuatoriana, con especial atención a niños y jóvenes. Quito, Ecuador: Contrato con Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT). |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2011 agosto). La elaboración de un programa híbrido de doctorados (PhD) en el Ecuador, expandido a incluir programas no híbridos. Quito: Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT). |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2010). The new science of teaching and learning: Using the best of Mind, Brain, and Education Science in the classroom. New York: Columbia University Teachers College Press. ISBN-10: 0807750336 |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2010 septiembre). Comentario sobre “Los desafíos de la educación básica en el siglo XXI de Juan Carlos Tedesco”. Quito: Comisión Europea. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2010 noviembre). The ten key factors that influence multilingualism. Paper presented at the Learning and the Brain Conference, Cambridge, MA: Harvard-MIT. Published in Conference Abstracts. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2010 noviembre). The scientifically substantiated art of teaching. Paper presented at the Learning and the Brain Conference, Cambridge, MA: Harvard-MIT. Published in Conference Abstracts. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2010 marza). The scientifically substantiated art of teaching. Paper presented at the Association for Curriculum and Supervision Development (ASCD). San Antonio, TX, USA. |
| Tokuhama-Espinosa, T. & Bramwell, D. (2010 noviembre). La educación ambiental y el desarrollo sostenible para niños. Polémika, 2(5), 1-9. |
| Tokuhama-Espinosa, T. & Bramwell, D. (2009). Un nuevo modelo del Bachillerato para América Latina. Estudio por el Ministerio de Educación del Ecuador. |
| Tokuhama-Espinosa, T. & Bramwell, D. (2009). El ciudadano ideal: ¿conocemos la definición de “educación de calidad”?. Polémika, 2(1), 112-123. |
| Tokuhama-Espinosa, T., Ramia, N., Bramwell, D. (2009). Mapeo y análisis de consistencia de las políticas, programas y proyectos del Plan Decenal de Educación y definición de indicadores y competencias para la formulación de un sistema de seguimiento ciudadano. Estudio contratado por Grupo FARO. Quito: Grupo FARO. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2009). Facts and myths about the brain and learning. Learning Landscape: Viewpoints from Learning Experts. Johns Hopkins University School of Education. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2009 abril). The scientifically substantiated art of teaching: A study in the development of standards in the new academic field of neuroeducation (Mind, Brain and Education Science). Doctoral thesis findings presented at the American Educational Research Association (AERA). San Diego, CA. Dissertation published by ProQuest. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2008). Living languages: Multilingualism across the lifespan. Westport, CT: Greenwood. ISBN-10: 9780275999124 |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2008 julio). The scientifically substantiated art of teaching: A study in the development of standards in the new academic field of neuroeducation (Mind, Brain, and Education Science). Dissertation (PhD), Capella University, Minnesota. AAT 3310716. |
| Tokuhama-Espinosa, T., Creamer, M., & Hernández, L. (2006). Fundamentos de la educación de adultos en Ecuador: Explicación de la metodología del nuevo programa de alfabetización hasta décimo de básica. Quito: Ecuador: Ministerio de Educación y Cultura de Ecuador. |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2003). The multilingual mind: Issues discussed by, for, and about people living with many languages. Westport, CT: Praeger Press. ISBN-10: 0897899199 |
| Tokuhama-Espinosa, T. (2000). Raising multilingual children: Foreign language acquisition and children. Westport, CT: Greenwood. ISBN-10: 0897897501 |
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